Fatshimetrie hivi majuzi alichapisha uchanganuzi wa kina juu ya changamoto zinazokabili mfumo wa elimu wa Nigeria, ikiangazia tabia ya kudanganya iliyoenea miongoni mwa wanafunzi katika vyuo vikuu vya shirikisho nchini humo. Utafiti huo, uliofanywa na Profesa Abdullah kama sehemu ya kongamano la 266 la chuo kikuu, unatoa mtazamo wa kisaikolojia juu ya mazoea haya potovu.
Lengo kuu la utafiti lilikuwa kuelewa saikolojia na maendeleo ya wanafunzi, na pia kuunganisha sifa za mtu binafsi na mielekeo ya udanganyifu. Kwa ajili hiyo, kundi la wanafunzi 268 wa mwaka wa mwisho, kutoka programu mbalimbali za chuo kikuu, walipewa mtihani wa saikolojia ya maendeleo wenye maswali 50.
Matokeo yalionyesha kuwa wanafunzi wengi (70.5%) walionyesha tabia za kudanganya, huku wanaume wakionyesha tabia ya kudanganya kuliko wanawake. Zaidi ya hayo, udanganyifu ulihusishwa moja kwa moja na ufaulu wa wanafunzi kitaaluma, na ufaulu mdogo ukihusishwa na msukumo mkubwa wa kudanganya.
Inafurahisha, licha ya chuki iliyotamkwa ya kudanganya, wanafunzi waliendelea kujihusisha na tabia hizi, na kuunda aina ya kitendawili. Ukinzani huu unaangazia hitaji la kuangalia kwa karibu hatua za kutathmini ufaulu wa wanafunzi, na kupendelea mbinu zenye malengo zaidi kuliko mitihani ya kimapokeo iliyoandikwa.
Ili kushughulikia suala hili, Abdullah anapendekeza mageuzi katika mazoea ya kutathmini ujifunzaji, akisisitiza mbinu tofauti zaidi na zenye usawa. Pia inaangazia umuhimu wa kuongeza ufahamu wa wanafunzi kuhusu matokeo ya udanganyifu, na kukuza utamaduni wa uadilifu kitaaluma ndani ya taasisi za elimu ya juu.
Kwa kumalizia, utafiti wa Fatshimetrie unaangazia uharaka wa kufikiria upya miundo yetu ya kielimu ili kukuza mazingira ya kusoma yenye usawa na uwazi zaidi, na hivyo kuhimiza mafanikio ya kitaaluma kwa kuzingatia maadili na bidii.