** Kalenda ya Shule huko Kinshasa-Tshangu: Kuelekea Mgogoro wa Kielimu usioweza kuepukika? **
Kalenda ya shule ya 2024-2025, ambayo hapo awali ilikuwa kutoa muundo na uwazi katika mazingira ya elimu ya Kongo, iko moyoni mwa ugomvi ndani ya shule za msingi za mkoa wa elimu wa Kinshasa-tshangu. Utekelezaji wa kalenda hii, iliyorekebishwa ili kukabiliana na mgomo wa mwalimu, inaonekana kusababisha machafuko ya shirika ambayo huhatarisha sio tu kuathiri tabia ya waalimu, lakini pia elimu ya wanafunzi.
####Maombi ya machafuko
Kuanzia mwanzo, ni muhimu kuchukua raison d’être ya kalenda ya shule: kuratibu vipindi vya shule na likizo ili kuhakikisha mwendelezo wa kielimu. Walakini, uchunguzi uliofanywa na Fatshimetrie.org unaonyesha kwamba katika shule fulani za msingi, haswa huko Ndjili, mitihani ya robo ya pili ilifanywa wakati kalenda iliyoandaliwa tena katika likizo ya Pasaka iliyoanza Aprili 15 kwa vituo ambavyo viliona mgomo. Kwa hivyo, shule kama vile Inkisi 1 na 2 hujikuta katika kutokubaliana na maagizo rasmi. Hii inazua maswali juu ya uhalali wa kufuata sheria na juu ya jukumu la mamlaka ya elimu.
### Sauti za Kutenganisha
Sehemu ya kufunua iko katika ushuhuda wa mkurugenzi wa shule, ambaye anasisitiza machafuko yaliyoko: “Tunafanya kazi kwa aina ya machafuko na waalimu ambao wameona mgomo sasa unajitahidi kufanya mseto”. Hii inaonyesha usumbufu mkubwa katika uso wa ukweli ambapo mshikamano kati ya walimu unapuuzwa. Wakati taasisi zingine zinaendelea na kasi yao ya kazi, wengine, wakiheshimu kalenda rasmi, wanajikuta pembeni, na hivyo kuunda usawa kwenye uwanja wa elimu.
Kwa kuongezea, dichotomy kati ya Kinshasa na mambo ya ndani ya nchi, ambapo walimu wanadai kwamba hakuna mgomo ulifanyika katika mji mkuu, unakamilisha meza hii ya imprecision. Mgawanyiko huu wa kijiografia katika utumiaji wa sheria unaleta swali pana: tunawezaje kutumaini kuoanisha kielimu katika nchi ambayo ni kubwa na tofauti kama Jamhuri ya Kidemokrasia ya Kongo, ikiwa maamuzi kuu hayazingatii hali halisi?
####Hali ya kutoamini
Katika moyo wa shida hii ni kuongezeka kwa imani ya viongozi wa elimu. Uwezo wa visa kama vile vilivyothibitishwa na miundo mingine inayohusika katika uso wa ukiukaji dhahiri wa kalenda huibua maswali madhubuti. Je! Kwa nini hakuna msaada au kipimo cha marekebisho kuhakikisha kufuata kalenda hii? Hofu hiyo inaelezewa: uaminifu ulioharibika wa maafisa wa elimu hauwezi kusababisha kurudi kwa hali ya kawaida, hata kuzidisha hali hiyo na mgomo unaorudiwa katika miezi ijayo.
### kulinganisha na mifumo mingine ya kielimu
Kama kulinganisha, nchi zingine za Kiafrika zimeona mageuzi kama hayo ya kielimu, ambayo mara nyingi yalikuwa na alama za mwalimu. Kwa upande mwingine, msaada wa serikali na hamu ya mazungumzo imefanya uwezekano wa kuanzisha suluhisho bora. Chukua mfano wa Rwanda. Nchi imeanzisha mfumo wa upatanishi wa kusuluhisha mvutano kati ya waalimu na Wizara ya Elimu, ikiruhusu uelewa mzuri na maamuzi sahihi kwa ustawi wa elimu.
###kwa njia ya kushirikiana
Haiwezekani kwamba mfumo wa elimu wa Kongo unakabiliwa na changamoto kubwa, na hali hiyo haiwezi kukubalika tena. Katika muktadha huu, njia ya kushirikiana kati ya waalimu, wazazi, wanafunzi na viongozi wa elimu sio tu ya kuhitajika, lakini ni muhimu. Jedwali za pande zote zinapaswa kutarajia kutoa sauti kwa watendaji mbali mbali katika mazingira ya elimu.
Hitimisho la###: Inakabiliwa na mabadiliko muhimu
Mwishowe, inaonekana wazi kuwa ni wakati muafaka kwa mfumo wa elimu wa Kongo kufikiria tena njia yake ya machafuko yanayorudiwa. Swali sio tu la kalenda ya shule; Ni swali la kurudisha uhusiano wa uaminifu kati ya watendaji wa elimu, kwa kuweka kipaumbele elimu ya watoto juu ya migogoro ya riba. Ufunguo uko katika mawasiliano ya wazi na hatua madhubuti, lakini juu ya yote, katika kujitolea kwa pamoja kwa elimu nguzo halisi ya siku zijazo za nchi. Ikiwa hali ya sasa haiboresha haraka, upeo wa macho uko nje ya giza, na kutishia kuathiri sio kazi za waalimu tu, bali pia mustakabali wa vizazi vijavyo.