Katika ulimwengu ambao ujumuishaji na elimu inapaswa kuwa haki za msingi, historia ya Mungu, kijana mwenye umri wa miaka 11 anayeishi katika Jamhuri ya Afrika ya Kati, anatukumbusha changamoto kubwa zinazowakabili watoto wenye ulemavu. Ingawa Mungu atanyimwa macho, anatamani kuwa mwalimu kusaidia watoto wengine kama yeye. Tamaa yake ya bidii ya kujifunza na kusambaza inaonyesha kama ishara ya tumaini. Walakini, hamu hii ya elimu ni mbali na ukweli kwa mamilioni ya watoto wengine walemavu ulimwenguni.
Kulingana na UNESCO, karibu watoto milioni 262 na vijana kwa sasa wametengwa kwenye mfumo wa elimu, na kati yao, karibu mmoja kati ya watoto watano ana shida. Ukweli huu wa kutisha hauonyeshi tu shida ya kielimu ya ulimwengu, lakini pia shida ya kibinadamu ambayo hupunguza matarajio ya baadaye kwa sehemu kubwa ya idadi ya watu ulimwenguni. Watoto wenye ulemavu sio tu waliotengwa, mara nyingi wanakabiliwa na unyanyapaa mara mbili: ambao huunganishwa na ulemavu na unaosababishwa na muktadha wa kijamii na kiuchumi na kisiasa ambao hubadilika, mara nyingi huwekwa alama na mizozo na majanga.
Umuhimu wa ujumuishaji wa shule kwa watoto walemavu pia unaonyeshwa kupitia data ya kulinganisha. Kwa mfano, utafiti uliofanywa na Benki ya Dunia umeonyesha kuwa watoto wenye ulemavu katika nchi za kipato cha chini na cha kati wana uwezekano mdogo wa kuelimishwa kuliko wenzao bila ulemavu. Hii haimaanishi tu upotezaji wa fursa za kielimu, lakini pia uwezo wa kupoteza ambao unaweza kuchangia kwa kampuni zenye usawa zaidi na mseto.
Katika muktadha huu, mapenzi ya wajumbe waliokuwepo wakati wa Mkutano wa Ulemavu wa Ulimwenguni huko Berlin unapaswa kuwa salamu. Ahadi zilizotangazwa – kama vile ujumuishaji wa ujumuishaji wa ulemavu katika aina zote za elimu, haswa katika hali ya dharura na shida – zinawakilisha hatua ya kuelekea siku zijazo ambapo kila mtu, bila kujali uwezo wao, anaweza kufaidika na elimu bora. Hatua hizi ni muhimu sio tu kwa hadhi ya watoto walemavu lakini pia kuimarisha mifumo dhaifu ya elimu ambayo, katika mikoa kadhaa ya ulimwengu, haipo.
Njia moja ya kupanua uelewa wetu wa elimu inayojumuisha ni kutarajia michango ya kiuchumi na kijamii ambayo watoto walemavu wanaweza kufanya wakati wamejumuishwa kwenye mfumo. Uchunguzi umeonyesha kuwa elimu bora kwa yote inachangia sio tu kupunguza umaskini, lakini pia inachochea ukuaji wa uchumi. Kwa kuunda nguvu kazi tofauti, kampuni zinakuwa za ubunifu zaidi na kubadilishwa kwa changamoto zinazoibuka. Watoto kama Mungu hawataonekana tu kama wanufaika wa elimu, lakini kama vichocheo vya mabadiliko mazuri.
Pia ni muhimu kusisitiza kwamba kuboresha elimu kwa watoto walemavu kunahitaji vitendo vya pamoja kutoka kwa watendaji mbali mbali: serikali, NGOs, jamii za mitaa, na zaidi ya yote, familia. Utunzaji wa kihemko na kisaikolojia wa watoto walemavu ni muhimu tu kama ufikiaji wao wa elimu iliyobadilishwa. Wazazi na familia huchukua jukumu kuu kwa kuunga mkono elimu ya mtoto wao, kuhakikisha kuwa wanapata rasilimali zinazofaa na kupigana na mitazamo mibaya inayozunguka shida.
Hatua za hivi karibuni za serikali za Ujerumani na Jordani, na vile vile muungano wa kimataifa wa watu wenye ulemavu, lazima uzingatiwe sio tu kama ahadi ya wakati, lakini kama sehemu ya mkakati unaoendelea wa ulimwengu wa kuhakikisha kuwa elimu bora inapatikana kwa wote. Hii haitaji pesa tu, lakini pia mabadiliko ya kitamaduni kwa njia ambayo kampuni zinagundua watoto walemavu.
Kwa mtazamo wa siku zijazo, lengo ni wazi: kuunda ulimwengu ambao kila mtoto, kama Mungu atakavyoweza kuota, kujifunza na kuchangia kwa njia ile ile kama wandugu wake. Ili kufanikisha hili, ni muhimu kwamba watendaji wote katika jamii wanakusanyika karibu na wazo kwamba elimu ni haki ya msingi, na sio fursa iliyohifadhiwa kwa wachache. Miaka michache ijayo itakuwa ya kuamua, na ahadi zilizotolewa katika mkutano huu zinaweza kuwakilisha hatua ya kugeuza ulimwengu unaojumuisha kweli.